原標(biāo)題:從“響應(yīng)民聲”到“致瘋家長”:中小學(xué)減負難在哪里?
“唯有讀書高”的教育理念在整個亞洲地區(qū)都非常盛行。(資料圖) 泱波 攝
中新網(wǎng)南京11月3日電 題:從“響應(yīng)民聲”到“致瘋家長”:中小學(xué)減負難在哪里?
記者申冉
11月的第一個周末,南京一些中小學(xué)家長舒了一口氣,“作業(yè)又回來了!”在歷經(jīng)一個多月復(fù)雜的焦慮情緒之后,作業(yè)本“熟悉的配方”讓學(xué)生和家長都“安心”了。對于南京家長王女士來說,盡管就讀名牌小學(xué)三年級的女兒現(xiàn)在的家庭作業(yè)量讓她還不夠“滿意”,但多少意味著一種“回歸正軌”。
高考制度通過以考促學(xué),大幅提升了中國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和國民素質(zhì)。(資料圖) 泱波 攝
從“響應(yīng)民聲”到“致瘋家長”:左右為難的減負行動
今年9月份開學(xué)以來,江蘇部分城市教育部門的“統(tǒng)一”減負行動,包括:不布置筆頭作業(yè),沒有“慣例”的各類單元測試、周測試、月測試,廣告垃圾箱,不允許帶作業(yè)到學(xué)校批改,要求學(xué)生不透露自己的課外培訓(xùn)項目等,令當(dāng)?shù)丶议L深感焦慮,特別是面臨小升初和中考的家長,紛紛向教育部門發(fā)出質(zhì)疑,也導(dǎo)致了網(wǎng)文《南京家長已瘋》獲得“刷屏”轉(zhuǎn)發(fā)。
這篇目前閱讀量超過“十萬+”文章中直接點出,家長們“發(fā)瘋”的焦點在于,“今天你鬧著減負,明天升學(xué)考試會為了你而降低難度嗎?還是高考會因為看你快樂而特招你?”
10月30日,南京市教育局連夜發(fā)出回應(yīng),坦陳:近期該市確實開展了義務(wù)教育學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為問題專項整治專項督查行動,“但存在對督查工作理解不準(zhǔn)確、執(zhí)行規(guī)定簡單化的現(xiàn)象,引起了社會和部分家長的誤解。教育部門將及時糾正偏差。”
在南京市教育局發(fā)布通報后的次日,一些學(xué)校的書面作業(yè)就悄然“回歸”了。
王女士告訴記者,正在南京一所以“雞血”而聞名的名牌小學(xué)上三年級的女兒,每天語數(shù)外三門主課的課內(nèi)筆頭、口頭作業(yè)一般需要花兩個小時完成,學(xué)校宣傳欄,而老師“明示或暗示”的課外作業(yè)量每天基本也需要花一個多小時完成,“考試更是每周小考,每月大考,期中期末考試前集中考?!?/p>
“這次的減負非常倉促,讓家長無所適從。老師直接說,按照要求沒有筆頭作業(yè)、沒有單元測試,希望家長在家自己‘爭氣’,不要耽誤了孩子?!蓖跖靠鄲赖刭|(zhì)疑,“這不是把學(xué)習(xí)的壓力都轉(zhuǎn)到家長身上來了?”
每年有數(shù)百萬學(xué)生通過全國高考,進入心儀的大學(xué)學(xué)習(xí)。(資料圖) 泱波 攝
減少作業(yè)量、減少考試頻次、嚴(yán)禁超綱教學(xué)……這些本是學(xué)生和家長的集體訴求,專家學(xué)者的理性建議,而各級教育部門也把這些“心聲”認真考慮,并當(dāng)作“民心工程”來部署了減負行動,何以“讓家長都發(fā)瘋了”?
專家:高分高考是根源單方面減負治標(biāo)不治本
對于此次教育減負帶來的連鎖反應(yīng),記者采訪了多位教育專家、考試專家和心理學(xué)專家深入解讀。
國家教育咨詢委員會委員、浙江大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育學(xué)院文科資深教授劉海峰是多年研究高考的專家,他直言,只要還有高考制度,只要“唯分數(shù)論”“唯名校論”的觀念存在,滾動廣告燈箱,那么“減負就很難從根本上得到落實,任何單方面的減負行為,都無法阻止對名校和分數(shù)狂熱的家長們?!?/p>
對此,華中科技大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育科學(xué)研究院教授劉獻君也坦言,考上名牌高校帶來的光環(huán)讓高考成了千軍萬馬擠破頭的“獨木橋”,“中國的優(yōu)質(zhì)高等教育還是很緊缺,現(xiàn)在,有92%的本科生到不了一流大學(xué)去學(xué)習(xí)。為什么家長會瘋狂?都是為了讓學(xué)生能進大學(xué),進大學(xué)里的名校?!?/p>
“高考是指揮棒,定下要上名牌大學(xué)的目標(biāo),就意味著要上好的高中、初中、小學(xué)乃至于幼兒園。這種自上而下的壓力傳導(dǎo),在高度重視教育的亞洲國家也是普遍存在的。甚至移民到國外多年的華裔,例如美國的‘虎媽’,即使脫離了中式教育的環(huán)境,也依然保留著中國家長的心態(tài)?!眲⒑7逶诓稍L中并不諱言,宣傳欄,統(tǒng)一高考制度對中小學(xué)教育產(chǎn)生不少負面的影響,比如說中學(xué)只抓智育而片面追求升學(xué)率、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大負擔(dān)過重,學(xué)生近視率攀升體質(zhì)下降,還一定程度上影響求異思維和個性發(fā)展。
實際上,閱報欄燈箱,很多基礎(chǔ)教育中產(chǎn)生的問題到了大學(xué)階段才顯現(xiàn),“很多學(xué)生進了大學(xué)不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)積極性不高、創(chuàng)新能力弱。這已經(jīng)是中國高校中一個比較普遍和嚴(yán)峻的現(xiàn)象,盡管導(dǎo)致的原因很多很復(fù)雜,但不得不承認與中小學(xué)教育過度有很大的關(guān)系?!眲I君告訴記者。