12月11日，河北省邯鄲市大名縣孫甘店鎮(zhèn)程望甫幼兒園（航拍照片）。大名縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，經過近幾年的推廣，這里正逐步實現幼兒園對鄉(xiāng)村適齡兒童的全覆蓋。
12月11日，大名縣孫甘店鎮(zhèn)幼兒園，孩子們在志愿者教師的帶領下做早操。
12月12日，大名縣第二幼兒園，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的90多名幼兒園園長參加集中培訓。
12月13日，廣告燈箱，大名縣營鎮(zhèn)鄉(xiāng)趙莊村幼兒園園長趙華。他目前還兼任村小學兩個年級的英語和語文教師。
12月10日，大名縣大街鎮(zhèn)第一幼兒園，志愿者教師杜雯晴哄孩子午睡。近幾年，縣里30余所鄉(xiāng)村幼兒園按照標準化配備升級，達到了城區(qū)辦園條件。
12月13日，大名縣營鎮(zhèn)鄉(xiāng)趙莊村幼兒園，兩名住校的志愿者教師打掃房間。
12月11日，大名縣孫甘店鎮(zhèn)幼兒園，（從左至右）志愿者教師張艷紅、梁妹霞、李現花。她們從幼教專業(yè)畢業(yè)，90后李現花已經在這里工作了3年多。
12月13日，大名縣營鎮(zhèn)鄉(xiāng)趙莊村幼兒園，家長到教室外接孩子們回家。
12月13日，大名縣營鎮(zhèn)鄉(xiāng)趙莊村，志愿者教師龐欣冉（左）帶著同鄉(xiāng)同事騎電單車回20公里外的家。
冬日的午后 ，河北省邯鄲市大名縣大街鎮(zhèn)第一幼兒園的孩子們剛從午睡醒來。一個3歲的孩子又尿床了，19歲的趙瑞瑞一邊哄一邊利索地幫他換了新褲子和床單。趙瑞瑞臉上稚氣未脫，卻已經是照顧30多個孩子近兩年的鄉(xiāng)村幼兒園教師。自2016年“一村一園”計劃在大名縣實施至今，像趙瑞瑞這樣的鄉(xiāng)村幼兒園志愿者教師，當地已經累計招募了580名。
大名縣是一個農業(yè)大縣，也是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，有4萬多名3-6歲的學前適齡兒童。目前，大名縣651個自然村共有230所幼兒園，以“大村獨立園、小村聯(lián)辦園”的形式，路燈燈箱，基本達到了村一級全覆蓋。
據調研顯示，貧困地區(qū)3-6歲兒童認知發(fā)展水平不足城市兒童的60%，語言發(fā)展水平只相當于城市同齡兒童的40%。貧困山區(qū)的孩子接受學前教育后，在義務教育階段有了更好的表現，也有了更多切斷貧困代際傳遞、通過教育改變命運的可能。
為了覆蓋鄉(xiāng)村適齡兒童，利用閑置小學校舍或其他公共設施改造幼兒園成了最節(jié)省成本的辦法。2015年，園長張艷玲接手孫甘店鎮(zhèn)幼兒園的時候，社區(qū)宣傳欄，園舍陳舊，廁所連水管都沒有。張艷玲找到曾經合作過的裝修公司，靠賒賬才完成了地面硬化、廁所加裝洗手池等改造。之后，幼兒園開始提供午餐，張艷玲拍了照片做成宣傳單頁，帶著老師們在鎮(zhèn)上挨家挨戶發(fā)放。在他們的努力下，入園的孩子從50多名增加到230多名。
在不少當地家長的認知中，如果幼兒園可以管一頓午飯，孩子又能提前學到小學一二年級的文化知識，那是最好不過的。趙莊村幼兒園園長趙華卻想改變小學化的鄉(xiāng)村學前教育。2016年，趙華從小學轉崗到幼兒園，“硬件不用說了，孩子們連個滑梯都沒有?！备鶕谛W的工作經驗，他認為有些在幼兒園提前學習小學知識的孩子，進入小學后在學習“舊”知識的過程中專注度會慢慢變低，不僅錯過了腦開發(fā)的重要窗口期，也容易使幼兒失去對世界的好奇心，不利于今后的學習與成長。
他和老師們去縣城買來拼插益智類玩具，第二年又重新選了教材，.燈箱，帶著孩子們學習早操、舞蹈、美術。一些家長還不能完全接受游戲化教學，趙華經常會在傍晚放學的時候，帶上音箱向家長們“喊話”，不厭其煩地解釋，希望他們能轉變觀念，認識到孩子做閱讀、玩游戲也是一種學習和鍛煉。
縣第二幼兒園園長陳新紅和老師們用3年時間，把游戲化、生活化的教育方式和音樂、故事、游戲、手工等教育活動編進了一套本地化的學前教育教材。陳新紅說，一套臺灣的學前教材售價300多元，而新編的這套本地教材只需要24元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長也能用得起。
