作為一名基層教育宣傳工作者，筆者經(jīng)常會到中小學校采訪，其間自然會目睹到很多學校的墻壁文化、走廊文化，各種展板、宣傳欄同樣非常多。
但令人遺憾的是，在這些文字內(nèi)容中，不乏錯別字、錯用標點符號或拆分漢字的現(xiàn)象。如班集體的“集”被寫成“級”，求真務(wù)實的“真”被寫成“臻”，戰(zhàn)士的“戰(zhàn)”被拆分成“占”和“戈”……
究其原因，一是有的學校在最終定稿時校對、審核不認真；二是個別學校為圖省事，在制作文化展板時當起了“甩手掌柜”，全權(quán)委托打印社設(shè)計、制作，未進行嚴格把關(guān)。經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)在一些學校，宣傳欄，此類用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見，成為學校的一大弊病。如果不加以控制，不但會使人錯誤地理解它的意思，而且還會把正在求學的學生引入“歧途”，并跟著傳播這些錯別字。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出：“只有使用規(guī)范漢字，才能充分發(fā)揮漢字的交際功能，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)?！边@一現(xiàn)象如果出現(xiàn)在街上店面門頭還有情可原，卻偏偏出現(xiàn)在校園中。試想，當家長們或外來參觀者看到時，他們會據(jù)此懷疑學校治學是否嚴謹，對學校形象大打折扣。
學校無小事，處處皆教育；教師無小節(jié)，事事是楷模。眾所周知，學校的教育教學工作既是提高國民語言文字應(yīng)用能力、提升人力資源素質(zhì)的主要渠道，也是語言文字工作的基礎(chǔ)陣地。推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、使用和推廣國家通用語言文字更是各級各類學校的法定義務(wù)，是學校依法辦學的基本要求。學校更是教書育人之地，各項工作來不得半點應(yīng)付和馬虎，字字句句折射出學校品牌和形象。
校園用字忽略規(guī)范性，反映的是學校的辦學態(tài)度。況且，青少年學生正處于學習字詞的最佳時期，且辨別字詞正確與否的能力較弱。展板、墻壁等處出現(xiàn)的不規(guī)范用字，極易誤導他們將錯別字或諧音字認為是正確用字，或者明知是不正確用字，卻因為耳濡目染形成了思維定式，而將其認為是正確的用字。
因此，廣告燈箱多少錢一個，作為教書育人的地方，學校更應(yīng)該以強烈的責任心，加強組織管理，宣傳欄，高度重視文字工作，堅持把文字工作列入學校議事日程。規(guī)定凡是對外展示的東西，太陽能垃圾桶，都要做到有具體領(lǐng)導分管。同時，要不斷健全制度，認真檢查落實，做到層層把關(guān)審核，廣告燈箱多少錢一個，及時修改錯誤，確保標志牌、板報、展板、宣傳欄、墻壁文化等使用規(guī)范字。
規(guī)范學校用字，勢在必行。（胡樂彪）
(責編：郜林筱、陳康清)
